「授業はわかった。でもテストになると解けない。」
これは多くの生徒に共通する悩みです。
学校の授業を聞いているときは理解できた気がする。
塾の授業を聞いているときもわかった気がする。
しかし、いざ一人で問題を解こうとすると手が止まってしまう。
なぜこのようなことが起こるのでしょうか。
「わかる」と「できる」は違う
授業を聞いて内容を理解することは大切です。
しかし、理解したことと、実際に問題が解けることは別です。
例えばスポーツでも、フォームの説明を聞いただけで上手になることはなかなかありません。
実際に何度も体を動かし、失敗と修正を繰り返すことで上達していきます。
勉強も同じです。
問題を解けるようになるためには、自分の力で考え、手を動かし、
答えを導き出す経験が必要です。
成績を上げるのは授業ではなく演習
少し極端な言い方をすると、
成績を上げるのは授業そのものではありません。
成績を上げるのは、演習によるアウトプットです。
授業で理解した内容を、問題演習を通して使える知識に変えていく。
その過程で、
- 本当に理解できている部分
- わかったつもりだった部分
- 苦手な部分
が見えてきます。
つまり演習は、理解度を確認するための時間でもあるのです。
「わかったつもり」をなくす
成績が伸びない原因の一つが、
「わかったつもり」
です。
先生の説明を聞くと、「なるほど」と思います。
しかし実際に自分で解いてみると、
- どの公式を使うかわからない
- 途中式が書けない
- 計算ミスをしてしまう
ということがよくあります。
だからこそ、欅ゼミナールでは演習の時間を大切にしています。
問題を解いて初めて、本当の理解が見えてくるからです。
数学を軸にした指導だからこそ
特に数学は、聞いているだけでできるようになる教科ではありません。
問題文を読み、条件を整理し、どの解法を使うか判断し、
答えまでたどり着く。
この一連の流れは、自分で考える経験を積まなければ身につきません。
だから欅ゼミナールでは、数学を中心に演習量を確保しながら授業を進めています。
演習は「考える力」を育てる
私たちが演習を重視する理由は、
単に点数を上げるためだけではありません。
演習を通して生徒は、
- 間違いを分析する
- 原因を考える
- 解決方法を探す
- 次に活かす
という経験を繰り返します。
これは将来にもつながる、大切な力です。
欅ゼミナールの考え
欅ゼミナールは、「たくさん教える塾」ではなく、
「生徒が自分で解けるようになる塾」
でありたいと考えています。
授業で理解し、演習で定着させ、振り返りで改善する。
このサイクルを繰り返すことで、本当の学力は身についていきます。
だからこそ欅ゼミナールは、
これからも演習中心の授業にこだわります。
アウトプットによって『わかったつもり』をなくす。
それが私たちの指導の根幹です。
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